地理组开展市级课题研究集体讨论活动

地理组开展市级课题研究集体讨论活动

课题研究是促进教师专业化发展的重要途径，更是提高教育教学质量的有力抓手。日前，我校地理组市级课题主持人林静、安方乾两位老师召集课题组成员开展第一次集体讨论，正式拉开了课题研究的序幕。

针对安方乾老师主持的市级课题《新高考背景下高中地理实践作业的设计与实施研究》，课题组经讨论，认为地理中的“气地水土生”和生活中的 “吃喝住行娱”有一定相关性，在生活中比比皆是。因此，实践性作业的布置比较容易，关键是实践性作业的设计，有老师提到，比如布置学生认识土壤的结构，可以要求学生挖出土壤完整的剖面，观察后记录腐殖质层、熟土层和成土母质层等特点差异；有老师还提出，可以开展“用地理眼看家乡”为主题的摄影展等。

就林静老师主持的市级课题《核心素养背景下促进高中地理课堂深度学习的教学策略研究》，课题组成员对“深度学习”这一关键词进行了热烈的讨论。什么是深度学习，有人认为深度学习就是为了解决学生卡顿的知识点，或者知识点的应用；林老师则提到了课题评估时专家推荐阅读的《布鲁姆教育目标分类学》中的观点。布鲁姆将认知过程的维度分为六个层面：记忆、理解、应用、分析、评价和创造。大家认为，记忆是知识的初层次，理解和应用是中等层次学生可以达到的，而分析、评价和创造属于高阶思维才能达到的层次，高中地理课堂深度学习应体现在分析、评价和创造这三个层面上，在今后的课题研究中将进行一系列的课堂实践活动。同时，为了让课题研究有更好的理论支撑，课题组成员还分配了阅读理论书籍任务：林静和实验二中刘娟阅读《布鲁姆教育目标分类学》、赵昌菊和张启忠阅读《深度学习走向核心素养》、李敏和孙开菊阅读《深度学习》，杨静负责下载相关文献到课题QQ群，课题组成员全部进行阅读。

本次集体讨论意义深远，课题组成员统一了思想，明确了方向，相信随着课题研究扎实稳健的开展，加上大家共同努力和专家悉心指导，地理组负责的市级课题研究一定会硕果累累。