强师工程‖物理组教师开展“实战高考”体验活动

物理组教师开展“实战高考”体验活动

近日，物理教研组开展全员“实战高考”体验活动，在规定时间内对“2022年高考甲卷试题”进行“实战”体验。活动结束后，大家就近年来高考强化解决问题能力要求以及现实中学生阅读速度较慢、计算能力较弱，今后在教学中要采取什么应对措施等问题进行深入研讨。

今年的高考物理题，给学生的普遍感觉是不常规、不适应，反映出在新旧高考过渡的关键时期，教师的教与学生的学还没有同步跟上。因此，物理组在今后的教学中，要重视原因分析与相关要求的落实落细，比如要加强对课程标准、中国高考评价体系的解读等。

根据当天的“实战”结果，大家根据试题难易度，还就需要采取的应对措施分别谈了许多建议。

比如23题，张安军老师认为，高考实验题的命制变化是比较大的，不能用固定不变的方法教给学生，而是要教会学生灵活处置和运用。
        陈永祥老师就24题谈了自己的看法，指出该题涵盖了课标中的知识要求、教材中的情境描述、评价体系中的育人导向等，今后在教学中都应该要兼顾到。
       陈丽珊老师针对25题谈了个人观点。认为本题以“光点式检流计”这一可以测量微小电流的仪器作为命题背景，对以后的教学内容要关注科学社会学的教学指向提供了依据。从教学标准的视角看，培养学生学科核心素养是必然趋势，围绕“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面学科核心素养实施教学是科学的标准。

       在当天的研讨中，物理组还就课题研究中提出的“大单元”和“HPS理念”在教学中如何进一步实践、如何真正做到素养本位的课堂教学转型等问题达成了共识。

图文 | 物理组

编辑 | 学校融媒体中心

审核 | 陈永祥 蔡军

监制 | 雷飞颖