强师工程 ‖ 历史组：让核心问题教学落地生根——黔西一中“同学习·同进步”特色教研系列历史组第 3 期

历史组：让核心问题教学落地生根

充分遵循教育规律，关注学生身心发展规律，着力提升学生核心素养，促进学生全面而有个性地发展，一直是历史组开展教研活动的主旋律。近日，在教研组长武国宏老师主持下，以《亚非拉民族独立运动》为例， 对“基于素养本位的核心问题教学设计与实施策略”开展教学研讨。

大家认为，基于素养本位的核心问题教学模式，应有科学性（符合新课程理念，有科学依据，非主观想象）、实践性（实践证明有效，能提高成绩，多数学生喜欢）、普适性（任何一个教师任何一节课都可以操作）。OECD 将核心素养界定为三大类能力：（1）灵活使用语言、信息或技术等工具进行有效沟通的能力；（2）同异质群体构建良好关系，解决冲突的能力；（3）自主学习、反思和行动的能力。而“反思性正是核心素养之中心”，即核心素养框架的本质与核心是反思性思考与自主性行动。基于素养本位的教学设计与实施策略，就是要基于学科核心素养的培养设计教学目标，基于核心素养的本质和核心（自主学习和反思）开展教学。

针对如何“基于素养本位”进行教学设计，武国宏老师从以下几个方面给出了答案。一是教学重点确定策略；二是教学目标设计策略；三是评价目标设计策略；四是问题情境设计策略；五是核心问题设计策略；六是先学后教策略；七是以教为学策略；八是体系建构策略。八个方面的实践策略可以归结为：学生自主学习→教师提问讲评→学生以教为学。

本次活动让大家更加关注和了解最新的教育理念和教学方式，进一步提升了历史学科教师创新意识、责任意识和学习意识。

监制 | 雷飞颖

审核 | 武国宏 蔡军

图文 | 历史组

编辑 | 学校融媒体中心