校园风景
“一中天空，群星璀璨”教师风采（二十三） 【宋洪祥】
在黔西大地的教育圣殿里，有一张闪光的“名片”——一中人。历经一代代一中人的传承和积累，汇集成“百年老校”的文化高格。一中人力争学术的高峰，勇闯教育的汪洋， 开创教法的新风，锻造德行的标榜；他们崇德尚能，他们正己正人。在“强校复兴”的新征程上，一中人如群星，璀璨在一中的天空，必然更加熠熠生辉。我们不用虚美，更不必隐恶，我们只是用朴质的笔如实描绘他们掩藏不住的华彩。
编者按
一名奔跑着的数学老师
——黔西宋洪祥
定义为“黔西宋洪祥”，缘由是他本是黔西人氏，在黔西一中工作，教育着黔西子弟，并且教学上出了成果——潘文馨就是他的弟子。
奔跑着的人，比较锐意进取；懂得锐意进取的人，创造奇迹的可能性较大些，因为这不仅要有奋发图强的毅力，还得有踏实苦干的精神。这是一切自命不凡、偷奸耍滑、尔虞我诈者绝不可比拟的。
宋洪祥老师，2003年08月大学毕业分配到黔西一中，现从教已17年，担任班主任15年。数学高级教师，任年级部长，2020届黔西一中“同心名校攻关班”班主任。
研教
他在教学、教研上孜孜以求。2013年录像课《基本不等式》（高中数学）获毕节市优质教育教学资源二等奖；2016年撰写的《函数单调性》教学设计荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会评选叁等奖；2017年撰写的《排列（一）》教学设计荣获贵州省教育科学院、贵州省教育学会评选壹等奖。
2016年04月 执教课题《极坐标系的概念》县级示范课；
2016年08月 执教课题《函数的奇偶性和周期性》市级示范课；
2017年03月执教课题 《排列》第一课时县级示范课；
2017年07月主讲 《分析17年适应性考试谈最后冲刺阶段的数学复习》全县高三复习备考讲座。
在宋老师的指导下，学生屡获殊荣：2015年黔西一中数学竞赛中辅导的高一年级学生1名获一等奖，2名获二等奖，5名获三等奖。2016年辅导的学生皮焕梅在全国高中数学联合竞赛（数学奥林匹克）中荣获贰等奖。2019年辅导的学生刘姜、杨松毅在全县高中数学联合竞赛壹等奖；张代立、王佳荣获叁等奖。2019年辅导的学生刘姜、张代立在全国高中数学联合竞赛（数学奥林匹克）中荣获叁等奖。
一路走来，一路进步。2017届所带班级16班数学成绩在各级各类考试中均获优异成绩；在高考中获学校第一名。所带班级在高考中32人上一本，21人上二本。担任2020届黔西同心名校攻关班主任，所带班级在高一、二级县统考班级中成绩突出、数学学科成绩也突出，名列全县攻关班第一。在高三市一诊考中有三名学生分别荣获全市第一、二、八名，市二诊考中有一名学生荣获全市第二名，市三诊考有一名学生荣获全市第一名，省适应性考试一名学生荣获全省第二十一名。
班工作
在班主任工作中，宋老师更是尽心尽力，不仅出成绩，而且还总结出自己的一套工作经验。
2013年获黔西县优秀班主任称号；2013年度被评为黔西一中优秀共产党员；2014年8月被认定为黔西一中第二批“校级骨干教师”；2017年获黔西县优秀班主任称号；2017年获黔西县骨干教师称号；2017年获黔西一中第三届“十佳师德标兵”称号；2019年获黔西县优秀班主任称号；2019年获黔西县“优秀党务工作者”称号。曾多次参与县期末统考出题，担任县优质课比赛评委。2020年所带的“同心名校公关班”潘文馨同学以优异的成绩考取了北京大学。
01
时时留心"班级成败，我的责任"
班兴校兴，班荣校荣。班主任作为一班的首要管理者，是直接参与班级管理的第一责任人，如果一旦出现教学班级管理的“真空”，教育对象就会偏离学习、人生的轨迹，造成不可挽回的局面。他常说，"班级成败，我的责任。"
02
时时留心"言必行，行必果"
他提出，班主任的一言一行、一举一动，都是神圣的。老师的言行在学生的心中起到了潜移默化的效应。因此，"言必行，行必果"应是他时时留心的。
03
时时留心"树立榜样，鼓励竞争"
他适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。他所带的班级，无论是个体还是集体，在年级中总是名列前茅。
04
时时留心"班级文化建设及班委会的建设"
他特别留心班委会成员的组成，必须是品质优良者才可被选拔，班委会都是在民主的前提下产生的，因而开展工作更容易被同学们接受，并能接受班集体的监督，在同学们的共同参与下，每周都认真的开展班级工作。
05
时时留心"激励"与"批评"两种教育手段的运用
"激励"与"批评"是教育工作者惯用的教育手段，他时常思考如何运用"激励"与"批评"呢？而"激励"与"批评"使用的度如何控制呢？在治班中，他的观点是："激励的语言和事迹"决不能对学生有所吝啬，在每一次月考中都自己拿出一点点钱来奖励学生，让学生处处感到动力的存在。
06
时时牢记"团结老师，精诚合作"这一法宝
他团结任课教师参与班级建设。协调各学科老师给学生布置作业，经常和科任教师集体会商，讨论每一位学生的情况。这种方法促进各学科教师的联系，从总体上把握每一个学生的学习情况，从而做到具有针对性，更好地进行因材施教。并且还能够解决学生偏科的问题，让学生更好地全面发展。
他总是说：人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。我热爱教育，我喜欢与学生打成一片，每当我看到学生成为了国家的栋梁之材，我就感到莫大的欣慰，我就会以更加高昂的姿态投入到工作之中。
组稿：黔西一中
编审：曹军
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